UDAHKETEMU.COM,FAKTA- DILANSIR DARI BBC FUTURE Berbagai faktor psikologis berkontribusi pada prestasi kreativitas dan wawasan yang menakjubkan. Pada akhir 1920-an, seorang anak laki-laki kelas pekerja yang dijuluki Ritty menghabiskan sebagian besar waktunya bermain-main di “laboratorium” di rumah orang tuanya di Rockaway, New York.
Laboratoriumnya adalah kotak pengepakan kayu tua, dilengkapi dengan rak yang berisi baterai penyimpanan dan sirkuit listrik bola lampu, sakelar, dan resistor. Salah satu penemuannya yang paling membanggakan adalah alarm pencuri buatan sendiri yang mengingatkannya setiap kali orang tuanya memasuki kamarnya. Dia menggunakan mikroskop untuk mempelajari alam dan kadang-kadang dia akan membawa set kimianya ke jalan untuk melakukan trik untuk anak-anak lain.
Catatan akademis awal Ritty biasa-biasa saja. Dia berjuang dengan sastra dan bahasa asing, sementara, dalam tes IQ yang diambil sebagai seorang anak, dia dilaporkan mencetak sekitar 125, yang di atas rata-rata tetapi tidak berarti wilayah jenius. Sebagai seorang remaja, bagaimanapun, ia menunjukkan bakat untuk matematika dan mulai belajar sendiri dari buku pelajaran dasar. Pada akhir sekolah menengah, Ritty mencapai posisi teratas dalam kompetisi matematika tahunan tingkat negara bagian.
Sisanya adalah sejarah. Anda mungkin mengenal Ritty sebagai fisikawan pemenang Hadiah Nobel Richard Feynman, yang teori barunya tentang elektrodinamika kuantum merevolusi studi partikel subatom.
Ilmuwan lain menemukan cara kerja pikiran Feynman tidak terduga. Untuk rekan-rekannya, ia tampaknya memiliki bakat yang hampir supranatural, memimpin matematikawan Polandia-Amerika Mark Kac untuk menyatakan dalam otobiografinya bahwa Feynman bukan hanya seorang jenius biasa, tetapi “pesulap berkaliber tertinggi”.
Bisakah psikologi modern membantu kita memecahkan kode keajaiban itu dan memahami bakat jenius secara lebih umum?
Anda mungkin juga menyukai:
Berapa usia terbaik untuk belajar membaca?
Seberapa besar prestasi akademik dibentuk oleh gen?
Negara yang menginokulasi terhadap disinformasi
Cukup mendefinisikan istilah adalah sakit kepala: tidak ada kriteria objektif yang jelas. Tetapi kebanyakan definisi mengidentifikasi jenius dengan pencapaian luar biasa dalam setidaknya satu domain, dengan orisinalitas dan bakat yang diakui oleh para ahli lain dalam disiplin yang sama dan yang dapat memacu lebih banyak kemajuan.
Mengidentifikasi asal usul kejeniusan, dan cara terbaik untuk mengembangkannya, merupakan tugas yang lebih sulit. Apakah itu produk dari kecerdasan umum yang tinggi? Keingintahuan tanpa batas? Ketabahan dan tekad? Atau apakah kombinasi keberuntungan dari keadaan beruntung yang tidak mungkin dibuat ulang secara artifisial? Penelitian tentang kehidupan individu yang luar biasa – termasuk studi tentang pemenang Hadiah Nobel seperti Richard Feynman – dapat memberikan beberapa petunjuk.
Rayap
Mari kita mulai dengan Studi Genetika Genius, sebuah proyek yang sangat ambisius yang dipimpin oleh Lewis Terman, seorang psikolog yang berbasis di Sekolah Pascasarjana Pendidikan Stanford pada awal abad ke-20.
Terman adalah pelopor awal tes IQ, menerjemahkan dan mengadaptasi ukuran kemampuan akademis anak-anak Prancis yang dikembangkan pada akhir abad ke-19. Pertanyaan-pertanyaan tersebut melihat berbagai kemampuan yang berbeda, seperti kosa kata, matematika dan penalaran logis, yang secara bersama-sama dianggap mewakili kapasitas seseorang untuk belajar dan berpikir abstrak. Terman kemudian membuat tabel skor rata-rata untuk setiap kelompok tahun – di mana ia dapat membandingkan hasil setiap anak untuk mengidentifikasi usia mental mereka. Skor IQ kemudian dihitung dengan membagi usia mental dengan usia kronologis dan mengalikan rasio ini dengan 100.
Misalnya, seorang anak berusia 10 tahun yang mendapat skor sama dengan rata-rata anak berusia 15 tahun akan memiliki IQ 150. Seorang anak berusia 10 tahun yang bernalar seperti anak berusia sembilan tahun akan memiliki IQ 90.
Grafik skor IQ tampaknya membentuk “distribusi normal”, berbentuk seperti lonceng yang berpusat pada skor rata-rata 100 poin, artinya ada banyak orang yang di atas rata-rata seperti di bawah, dan IQ di kedua ekstrem sangat langka.
“Tidak ada yang sepenting IQ tentang seorang individu,” kata Terman dalam sebuah artikel tentang subjek tersebut, dan meramalkan bahwa skor seorang anak akan memprediksi pencapaian besar di kemudian hari.
Dimulai pada awal 1920-an, Terman mulai menjelajahi sekolah-sekolah California untuk siswa dengan IQ minimal 140, yang dianggapnya sebagai ambang batas untuk jenius. Lebih dari 1.000 anak lulus – kelompok yang akan dipelajarinya dan rekan-rekannya selama tujuh dekade berikutnya.
Banyak dari “Rayap” ini, demikian sebutan akrab mereka, yang kemudian memiliki karier yang sukses. Ada Shelley Smith Mydans, misalnya – seorang reporter dan novelis perang, dan Jess Oppenheimer, seorang produser dan penulis yang menjadi terkenal karena karyanya dengan komedian Lucille Ball. (Dia memanggilnya “otak” di balik serial hitnya yang terkenal I Love Lucy.) Pada saat kematian Terman di akhir 1950-an, lebih dari 30 telah berhasil masuk ke Who’s Who in Ame
